Math & Sciences

Wolfram Alpha Widget Builder au service d'oicp

Nous vous avions annoncé que nous vous reparlerions d'oicp (ouverture, interactivité, collaboration et partage). Voici une bonne nouvelle susceptible d'intéresser tous les acteurs (élèves, maîtres et parents) du système éducatif. Le 27 juillet 2010 Wolfram Alpha Widget Builder est entré en fonction. Avec ce service, Wolfram Research souhaite mettre à disposition du plus grand nombre les informations extraites de ses bases de données après les avoir traitées avec son « computational knowledge engine » Wolfram Alpha.

• Consulter la galerie des widgets de Wolfram Research
• Quelques widgets disponibles sur OWL Math & Sciences

Construire un widget
Wolfram Alpha Widget Builder vous permet créer rapidement et très facilement des widgets interactifs et les intégrer dans votre site, votre blog, votre wiki ou votre page Facebook. L’élaboration d’un widget s’effectue en 5 étapes et ne nécessite aucune connaissance en programmation :

1. Vous posez une question
2. Vous sélectionnez ce qui devra être variable dans votre question
3. Vous mettez en page ces divers éléments
4. Vous définissez le type de sortie
5. Vous attribuer un titre, quelques mots clefs et une brève description à votre widget

Partager ses widgets
Vous pouvez très facilement intégrer un widget dans votre page Facebook et le partager avec tous vos amis à l’aide de la petite icône qui se trouve en bas à droite de chacun d'eux :

Le métier d’enseignant gagnerait à voir se développer une collaboration accrue entre tous les acteurs du système éducatif : directions, établissements, maîtres, élèves et parents. La philosophie du libre, recommandée par le DIP, est empreinte de cet esprit. Avec les outils informatiques disponibles actuellement, on peut miser sur l’ouverture, l’interactivité, la collaboration et le partage. L’équipe Math & Sciences utilise ces outils depuis plusieurs années à différentes fins. Exemples.

Rassembler des ressources pédagogiques
L’équipe Math & Sciences travaille depuis plusieurs années sur des thèmes abordés dès 2006 avec le projet Susciter une Pédagogie Interactive Performante (SPIP). Nous visions les objectifs suivants :
développer la « culture du partage »
harmoniser et rendre visibles les exigences
mettre à disposition un outil d’évaluation
Les travaux que nous avons effectués pour réaliser ce projet ont été visibles « en ligne » durant toute l’année scolaire 2006-2007 grâce à un outil d’évaluation et de suivi. Voici le rapport final d’activité du projet SPIP.

Utiliser les outils numériques avec les élèves
Nous avons ensuite souhaité créer un service internet centré sur des concepts mathématiques et scientifiques puis rassembler une communauté d’utilisateurs autour de ce service (élèves, maîtres et parents). Nous poursuivions, dans le projet Apprendre les mathématiques et les sciences sur le web, les objectifs suivants :
diversifier les lieux d’apprentissage
offrir des services pédagogiques en ligne
innover par l’assemblage de services et par les interfaces utilisateur

Travailler en équipe et offrir du soutien en ligne
Pour donner du sens à l’usage des technologies de l’information et de la communication et permettre de « délocaliser » et prolonger l’étude nous avons proposé de réaliser le projet Interactivité. Disponibilité. Soutien (IDS) dont les objectifs sont :
stimuler l’usage d’outils de communication et d’apprentissage
multiplier les contacts entre tous les acteurs du système éducatif
valoriser la coopération

J’apprends qu’on considère en haut lieu qu’il y a des risques à organiser des examens sur une infrastructure informatique autre que celle du DIP, alors que, si je me souviens bien, il a été avéré en 2009 qu’un certain nombre de problèmes étaient précisément dus à de mauvais paramétrages opérés par le CTI. Lorsqu’on ne passait pas par le réseau de l’état, ces problèmes disparaissaient. La question avait, semble-t-il, été résolue. Mais les problèmes ont refait surface durant la semestrielle de physique du 14 juin 2010 d’après ce que me disent mes amis.